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二維紙質(zhì)課本圖形抽象，難理解；

圖文枯燥乏味，記憶不深刻，學習興趣低下，學習效率低。

家長沒有知識儲備不會教，網(wǎng)絡(luò)也找不到合適的資源；

家長與孩子認知不同，借助網(wǎng)絡(luò)資源也無法有效溝通；

網(wǎng)絡(luò)資源缺乏交互性，被動接受知識，不會拓展實踐到生活中。

實驗僅是靠肉眼的觀察，對于實驗的分析記錄或會存在誤差；

部分實驗存在高危險、不可逆性，有安全隱患；

場所限制，離開實驗室，就無法自行練習、探索。