創意課堂
CREATIVE CLASSROOM
日常生活中常用的距離單位《千米的認識、換算和估測》
學習長度單位“千米”，在實際生活中的應用，千米與米之間的換算以及距離的估測。
教學目標
知識與技能：使學生在已經認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應用，初步建立1千米（公里）的長度觀念，知道1千米（公里）等于1000米。
過程與方法：掌握千米和米的換算方法。通過教學，培養學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。
情感態度價值觀：滲透教學知識來源于生活實踐的思想，培養學生的空間觀念。
教學重點
千米與米之間的換算以及距離的估測。
教學難點
千米與米之間的換算以及距離的估測。
課前準備
帶領學生到學校足球場走一千米的路程，記下所走的步數及時間。
教學過程
一、導入，初步感知：
1、說說我們已學過哪些長度單位？（出示：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。
2、下列測量活動用什么長度單位合適？
（1）測量鉛筆的長度。
（2）測量硬幣的厚度。
（3）測量課桌的高度。
（4）測量教室的長。
（5）測量重慶到北京的路程。
教師：如果要測量重慶到北京的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？
3、揭示課題：用米測量太麻煩了。重慶到北京的距離比較遠，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。
二、學習新知
（一）導入
在日常生活中我們見過“千米”
例4 出示三張畫片，學生觀察討論，說標記的意思。
公路上汽車限速每小時200千米
離東麗湖還有98 千米
地圖上的1厘米分別表示實際長度800千米、40千米
（2）教師：你還在哪些地方見過或聽過“千米”？
（3）小結：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。【板書：公里（km）】
（二）新課展開：
1、聯系生活，初步建立“千米”觀念。
1千米有多長呢？昨天老師帶領大家走了100米的路程，想一想，1000米要走多少個100米？（10個）對，就是像我們昨天那樣走10次，5個來回。
10個100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成
1千米=1000米 全班齊讀一次 。（指導學生朗讀：用不同的停頓來區分）
追問：
2千米=（ ）米 （讓學生說想法，如：2千米里有2個1千米，就是2000米）4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米
9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米
2、再次建立1千米的長度概念。
1千米到底有多長？
出示學校操場：
（1）這是我們小學的操場，一圈是400米，沿著它跑幾圈是1千米？
（2）星期天，老師進行了一次實地測量，從我們熟悉的學校出發一直往東走，到工商銀行大約是1千米。
從學校出發一直往西走到天橋底大約是1千米。
現在你腦子里有1千米長度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長度。
（3）你能從生活中找出1千米嗎？
三、鞏固訓練
1千米在你們頭腦中已經留下了深刻的印象，下面老師帶大家到智慧宮去闖一闖，愿意嗎？
1. 選擇
李麗每小時騎自行車15（ ）。
A.千米 B.米 C.分米
2.填一填
感知身邊的“千米’。
新中國的發展讓人嘆為觀止，港珠澳大橋全長56（ ），實現經濟飛躍式發展；代表中國速度的高鐵截止到2019年年底，里程高達3.5萬（ ），居世界第一。
3.比較大小
把7毫米、77分米、7米、70厘米、7千米按從大到小的順序排列正確的是（ ）。
A.7千米＞77米＞77分米＞70厘米＞7毫米
B.7千米＞77分米＞7米＞70厘米＞7毫米
C.7毫米＜70厘米＜7米＜77分米＜7千米
4. 在橫線上填上合適的單位長度
一幢樓房高約80（ ）；南京到濟南的鐵路全長約663（ ）；
黑板高約11（ ）；摩托車每時行駛50（ ）。
5.改一改。
（課件出示） 小明的日記
2012年9月29日 星期六
今天早晨7點鐘，我從2厘米的床上起來。用了10小時很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，丁丁問：“小明，上哪兒去？”我說：“去廣場放風箏。” 丁丁說：“廣場離這里很近，才1米呀！
答案：
1.A
2.千米；千米
3.B
4.米；千米；米；千米
5.
2厘米改為2米；10小時改為10分鐘；20分米改為20厘米；
200千米改為200米；50克改為50kg；1千米改為100米。
四、課堂總結：今天，我們認識了長度單位里的一個新成員：千米。你們有什么收獲嗎？（了解了1千米的實際長度，學會千米和米之間的簡單換算，并了解了它的實際用途。）
板書設計
千米的認識、換算和估測
例4 1千米＝1000米 例5 3千米＝（ ）米
5000米＝（ ）千米
想 ：1千米是1000米， 想：1000米是1千米，
3千米是（ ）個1000米。 5000米里面有（ ）個1000米
教學反思
本節課的教學重難點就是如何幫助學生建立1千米的概念。課堂上選取學生日常生活中經常走的路線，例如學校足球場2圈半的距離，學生馬上就 明白了，原來1千米的距離是這樣的，再讓學生選擇合適的長度單位時很容易就會與這段距離對比，一下子變的很簡單，這樣的數學真的是源于生活，學生接受 起來也很快，掌握的也方便。
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