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漢語拼音大講堂《b p m f》聲母發音

來源:本站 發布時間:2021/9/26 16:40:10 次瀏覽

認識 b p m f,能讀準音,認清形,正確書寫 b p m f。

教學目標

01


1.認識 b p m f,能讀準音,認清形。

2.正確書寫 b p m f。



教學重難點

02


1.重點:正確認讀b p m f。

2.難點:在四線格內正確書寫b p m f。



教學方法

03


圖片展示法、范讀法等。



教學用具

04


課件、拼音卡片。



教學過程

05

(一)導入


教師:同學們,你們周末會去哪里玩呀?有沒有哪位同學們去公園或者去爬山的?

學生討論回答。

出示圖片

教師:圖中的人物在做什么?

學生:有兩個小朋友在小山洞前玩摸人游戲,一位爺爺和小孩在爬山。

教師:同學們說的很對,一位老爺爺拄著拐杖,帶一個小男孩在爬山。另一邊兩個小朋友在玩摸人游戲。在這幅圖里面還藏著4個拼音王國的朋友,這4個朋友是聲母家族的,今天我們一起來認識他們吧!(出示4個聲母)




(二)學習b p m f


1.學習b 

展示圖片

教師:看,這個小女孩在干嘛?

學生:聽廣播。

教師:對了,你們看看我們要學的聲母b像不像收音機呀?

學生:像。

(出示聲母b的卡片)

教師:聲母b的形狀就是一根棍子加一個半圓,我們這樣記:右下半圓。而讀b的時候又輕又短,上下唇互相接觸,突然放開,發出聲音,但是沒有氣流出來。跟老師念,廣播廣播b b b,右下半圓b b b。

教師示范發音,學生跟著連讀;分小組讀,指名讀。


2.學習p

出示圖片

教師:小男孩在干嘛呀?

學生:爬山坡。

教師:對的,小男孩在爬山坡,有一個聲母朋友跟b長得很像,它就是p。(出示字母卡)

教師:同學們請仔細看一看聲母p和b有什么不一樣呢?

學生討論。

教師:聲母p是棍子方向朝下,半圓在右上方,跟b是顛倒的方向,這樣記:右上半圓。讀p的時候也要輕又短,上下唇互相接觸,突然放開,發出聲音,有氣流出來。跟著老師念,山坡山坡p p p,右上半圓p p p。

教師示范發音,學生跟著連讀;分小組讀,指名讀。

區分b和p的發音不同之處:教師拿出一張白紙,分別對著白紙發b p,發b時白紙不動,發p時有氣流使白紙動起來。教師示范之后,讓學生拿著一張紙讀b p或者對著自己的手心讀,體會送氣和不送氣的不同,這樣更能發準b p的音。


3.學習m

出示圖片


教師:兩個小朋友在玩摸人游戲,你們看他們旁邊有兩個門洞的東西像不像聲母m?(出示字母卡)

教師:把兩片嘴唇閉合,氣流從鼻腔出來,打開嘴,聲帶顫動,這是聲母m的音。跟著老師念,撫摸撫摸m m m,兩個門洞m m m。

教師示范發音,學生跟著連讀;分小組讀,指名讀。


4.學習f

出示f的生字卡

教師:同學們覺得這個聲母像什么呢?

學生:拐杖。

教師:對了,聲母f像老爺爺手里的一根拐杖。(出示圖片)跟著老師念,大佛大佛f f f,一根拐杖f f f。


教師示范發音,學生跟著連讀;分小組讀,指名讀。


5.讀b p m f

出示生字卡




教師范讀,學生跟讀,分組讀,打亂順序讀。


(二)學寫b p m f

教師:請仔細看看b p m f 住在四線格的哪一格。



教師:b住在中、上格,先寫一豎,注意豎不能碰到第一根線;再寫右半圓,兩筆寫成。

學生觀察,教師講解如何寫,再讓學生練習。


教師:p住在中、下格,先寫一豎,注意豎不能碰到第四根線;再寫右半圓,兩筆寫成。

學生觀察,教師講解如何寫,再讓學生練習。



教師:m住在中格,先寫一豎,再寫兩個左彎豎,三筆寫成,注意兩個門洞大小要一樣。

學生觀察,教師講解如何寫,再讓學生練習。



教師:f住在中、上格,先寫右彎豎,再寫橫,橫比較短,二筆寫成;注意f的頭不能碰到第一根線,中間的橫寫在第二根線的下面一點。

學生觀察,教師講解如何寫,再讓學生練習。

學生自行練寫,教師巡堂指導。


(三)鞏固小結


教師:同學們,今天我們認識了4個聲母朋友,請你們大聲告訴我他們是誰?

出示聲母卡片




學生讀三遍,再隨機指名讀。

布置作業:讓學生回去每個聲母寫三遍。



教學反思

06


漢語拼音第3課中學生要學習聲母b p m f,還有拼讀兩拼音節,拼讀音節對于學生來說較難,因此分為了兩個課時,本節課是第一課時。第一個課時要讓學生學會認讀聲母b p m f,并正確書寫。讓學生熟練掌握聲母的認讀,就要讀準發音,教師在示范發音時要讓學生注意觀察口型。而聲母b和p這個兩個發音的不同,學生容易混淆,因此在教學過程中教師要把這一點講解清楚,不能一筆帶過。還有b p m f 的寫法,教師示范書寫時要點明書寫的注意事項,如b的第一筆“豎”不能碰到四線格的第一根線。在課堂結束前要鞏固所學聲母,加強學生記憶力。


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