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教學目標/

1.運用地圖和資料，說出世界人口增長和分布的特點。

2.舉例說明人口問題對環境及社會、經濟的影響。

3.說出世界三大人種特點，在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區。

教學重難點 /

重點：世界人口的增長、分布特點。

難點：人口問題及其對社會、環境和經濟的影響。

教學準備 /

多媒體課件、七三課堂App。

教學過程 /

 一、新課導入

課件展示春節期間交通擁擠的圖片：

人們把地球親切地稱為：“地球村”，而把自己稱為“地球村的村民”。在20世紀下半葉，地球村的居民急劇增長，以至于每年春節各地車站都出現極為擁堵的現象。人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。我們的人口現狀如何？造成這種現象的主要原因是什么？從本節課開始，我們來學習、探討這方面的基本知識。

  二、講授新課

【探究活動一】

讀世界人口增長曲線圖，曲線的形態反映出世界人口的增長變化。讀圖后，小組探究下列問題。課件展示：

（1）2011年世界人口總數是多少？

（2）世界人口的數量從有記錄到現在，發展變化呈什么樣的總趨勢？

（3）世界人口的增長共經歷了哪三個階段？這幾個階段人口的增長狀況如何？

小組討論，根據學生討論的情況，教師給予評價，并說明人口數據是一個動態的數據，也就是說是一個變化的數據。在人口增長曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長越快。

教師總結：世界人口增長的三個階段：①18世紀以前，人口增長十分緩慢；②工業革命以后，世界人口增長速度大大加快；③第二次世界大戰后，世界人口迅速增長。

讀“世界人口增長示意圖”，探究下列問題。課件展示：

（1）世界人口從10億到50億，人口每增加10億所經歷的時間有何變化？說明世界人口增長速度怎樣？

（2）世界人口從50億到70億，人口每增加10億所經歷的時間有何變化？說明世界人口增長速度怎樣？為什么會出現這種狀況？

小組討論，根據學生討論的情況，教師給予評價并總結。

教師總結：世界人口從10億到50億，人口每增加10億所經歷的時間越來越短，說明人口增長速度越來越快。從50億到70億，人口每增加10億所經歷的時間不變，說明人口增長速度有所減緩。

【探究活動二】

人口增長的快慢用什么衡量呢？

課件展示：

為了準確表示一個國家或地區人口增長的快慢，通常以人口自然增長率作為衡量指標。人口自然增長率=出生率-死亡率。當人口自然增長率＞0時，表示人口增加，值越大，表示增加越多，也就是說人口增長快；當人口自然增長率=0時，表示人口人口停止了增長；當人口自然增長率＜0時，表示人口減少，數值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。

讀圖4.2：世界各大洲或地區人口數（2010年）和平均人口增長率（2005—2010年）

探究問題：

(1)世界人口自然增長率較高的有哪些大洲，其中最高的是哪個大洲？

(2)世界人口自然增長率較低的有哪些大洲，最低的是哪個大洲？

小組討論，根據學生討論的情況，教師給予評價并總結。

教師總結：世界人口的增長，在地域上是有很大差別的。有的大洲快，有的大洲慢，有的國家快，有的國家慢，還有些國家出現了負增長。

【探究活動三】

世界人口的分布有何規律？

我們一起走過人類從無到有、從少到多的歷史長河，認識了世界人口數量隨時間增長、變化的規律。那么，在空間上，世界人口的數量又是如何分布、變化的呢？

利用七三課堂App展示世界人口的分布圖：

探究下列問題：

1．人口疏密程度用什么表示？

2．圖中圈出了世界人口稠密的四大地區，說出這些地區的分布。

3．說出人口稠密區形成的自然因素。

4．找出世界人口的稀疏區，并說出稀疏的原因。

小組討論，根據學生討論的情況，教師給予評價并總結，鼓勵學生善于總結規律，引導從自然條件和社會經濟條件兩方面來分析，培養學生樹立自然與人口分布密切相關的意識。

教師總結：世界人口稠密的地區：亞洲的東部和南部、歐洲、北美洲的東部。人口稀疏的地區：極端干旱的沙漠，過于濕熱的雨林地區，地勢高峻的高原山地地區，氣候嚴寒的高緯度地區。

自然條件優越、歷史悠久、經濟發達的地區，人口就稠密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區，不適合人們的生產和生活，人口就稀少。

【探究活動四】

目前有哪些人口問題？

同學們，21世紀人類仍然面臨著人口問題、資源問題、環境問題、發展問題等全球性重大問題的挑戰，這些問題如果不能得到很好地解決，將威脅到人類的生存。其中人口問題既是產生其他三個問題的重要根源，又是解決其他三個問題的關鍵。讀漫畫和組圖，探究下列問題。

課件展示：

漫畫：失衡的天平

（1）漫畫“失衡的天平”表示了什么涵義？

（2）人口數量過多，增長過快，會給社會帶來影響，組圖中的每一幅圖分別表示了哪些方面的影響？除此之外，你還能說出哪些影響？

（3）人口增長過快會帶來問題，那么人口增長過緩會帶來哪些問題？

（4）為了解決人口問題，應該采取什么措施？

小組討論，根據學生討論的情況，教師給予評價并總結：人口增長過快或不斷減少都不好，都會帶來不少問題。

【探究活動五】

世界不同人種的分布規律？

利用七三課堂App展示世界人種分布圖，探究下列問題。

（1）填表，世界上有幾大人種？體征有哪些特征？

（2）非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種？

（3）除亞洲外，還有哪幾個大洲黃種人較多？

（4）歸納世界三大人種的主要分布地區。

（5）從圖中看，世界人種分布的特點是什么？

小組討論，根據學生討論的情況，教師給予評價并總結。

教師總結：根據人類的外部體質特征，可以分為三個主要人種，世界三大人種在世界上既有大范圍集中分布，又有小范圍零星分布的特點。有些地區成為不同人種的混居區。

課件展示：

三、課堂小結

教師引導學生共同歸納本節探討的兩個問題：人口增長過快對環境及社會、經濟的影響，解決人口增長過快的措施、策略，人口增長過慢的負面影響，樹立正確的人口觀；世界三大人種的體表特征及主要分布地

教學反思 /

新課程標準強調讓學生通過探究活動學習地理，形成正確的人地觀，學習對生活有用的地理、對終生發展有用的地理，本節內容活動豐富，貼近學生生活實際，適合培養通過探究得出結論，同時結合多媒體課件及七三課堂App等教輔資料，使學習過程更豐富有趣。