01.教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者以及代表作品。

2.有節(jié)奏、有感情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)中洋溢的飽滿激情。

3.理解情景交融的寫(xiě)法，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體味詩(shī)歌意境。

02.教學(xué)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)：了解作者以及代表作品；有節(jié)奏、有感情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)中洋溢的飽滿激情。

2.難點(diǎn)：理解情景交融的寫(xiě)法，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體味詩(shī)歌意境。

03.教學(xué)方法

誦讀法、點(diǎn)撥法等

04.教學(xué)用具

05.教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

教師：同學(xué)們知道曹操嗎？有人說(shuō)他是一個(gè)英雄，也有人說(shuō)他是一個(gè)奸雄，那你們是怎么看的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌四首》中曹操的《觀滄海》，從他的詩(shī)中來(lái)了解曹操是一個(gè)什么樣的人。

（板書(shū)課題：觀滄海）

（二）朗讀詩(shī)歌

1.介紹作者

曹操（155-220年），字孟德，沛國(guó)譙縣（今安徽亳州）人，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。建安元年（196年）迎獻(xiàn)帝都許（今河南許昌東），挾天子以令諸侯，先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北部。建安十三年（208年），進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁，后封魏王。子曹丕稱(chēng)帝，追尊為武帝。曹操善詩(shī)歌，常借詩(shī)篇抒發(fā)自己的政治抱負(fù)。其詩(shī)氣魄雄偉、慷慨悲壯，是文學(xué)史上建安文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者。著有詩(shī)歌《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》等。

2.寫(xiě)作背景

烏桓是當(dāng)時(shí)東北方的大患，建安十一年（206年），烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬(wàn)戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年（207年）毅然決定北上征伐烏桓。后來(lái)在田疇的指引下，小用計(jì)策。大約在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得了決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，奠定了次年揮戈南下，以期實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的宏愿。而《觀滄海》就是他在北征烏桓得勝回師經(jīng)過(guò)碣石山時(shí)寫(xiě)的。

3.讀準(zhǔn)字音

讓學(xué)生自由讀一遍，把握四言詩(shī)的朗誦節(jié)奏，并將不會(huì)讀的字標(biāo)上讀音。

碣石：jié 水何澹澹：dàn  竦峙：sǒng zhì  蕭瑟：xiāo sè

4.教師播放錄音或范讀 

教師播放錄音或者范讀，讓學(xué)生注意聽(tīng)詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏，再讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗讀齊讀，要讀音準(zhǔn)確，有感情朗讀；齊讀完可以讓學(xué)生分小組或者選人朗讀。

《觀滄海》——曹操

東臨/碣石，以觀/滄海。

水何/澹澹，山島/竦峙。

樹(shù)木/叢生，百草/豐茂。 

秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中；

星漢/燦爛，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/詠志。

（三）結(jié)合注釋解讀詩(shī)意

1.字詞注釋

（1）臨：登上，有游覽的意思。

（2）碣（jié）石：山名，碣石山，在現(xiàn)在河北昌黎西北。東漢建安十二年，曹操征烏桓時(shí)經(jīng)過(guò)此地。

（3）滄：通“蒼”，青綠色。

（4）海：渤海

（5）何：多么

（6）澹澹：水波蕩漾的樣子。

（7）竦峙：聳立。

（8）蕭瑟：草木被秋風(fēng)吹的聲音。

（9）洪波：洶涌澎湃的波浪。

（10）日月：太陽(yáng)和月亮。

（11）若：如同，好像是。

（12）星漢：銀河。

（13）幸：幸運(yùn)，慶幸。

（14）至：達(dá)到極點(diǎn)。

（15）幸甚至哉：幸運(yùn)得很，好極了。

（16）詠：歌吟.

（17）詠志：即表達(dá)心志。

（18）志：理想、志向。

（19）歌以詠志：用歌來(lái)表達(dá)心志或理想。 

2.全詩(shī)翻譯

東行登上碣石山，來(lái)觀賞那蒼茫的大海。

海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

樹(shù)木和百草一叢一叢的，十分繁茂。

秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。

太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。

銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。

真的慶幸得很哪，就用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的志向吧。

（四）整體感知

1.全詩(shī)是以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的？

全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。

2.這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？哪些詩(shī)句是描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的？哪些是想象的？

這首詩(shī)寫(xiě)出了三層意思。第一層（開(kāi)頭兩句）交代了觀海的地點(diǎn)。第二層（“水何澹澹”至“洪波涌起”）描寫(xiě)海水和山島，這是實(shí)景描寫(xiě)。第三層（“日月之行”至“若出其里”）句表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，這幾句詩(shī)是借助奇特想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)歌內(nèi)容無(wú)關(guān)。

3.如何理解“東臨碣石，以觀滄海”一句？

“東臨碣石，以觀滄海”這句開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位和對(duì)象，雖然沒(méi)有直接寫(xiě)到人，但是在這兩句詩(shī)中我們仿佛看到曹操登山望海時(shí)的雄姿。“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。

4.詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)詩(shī)人博大的胸懷？

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”這四句是描寫(xiě)大海的，全用虛寫(xiě)，卻表現(xiàn)出大海有包容天地的氣概，體現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸懷。

5.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”這四句是全詩(shī)的高潮，作者運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？有什么樣的表達(dá)效果？

詩(shī)人運(yùn)用夸張的手法創(chuàng)造出一個(gè)極為開(kāi)闊的意境，給詩(shī)歌增添了積極的浪漫主義色彩。詩(shī)人聯(lián)想到日月星辰這些自然景象全都離不開(kāi)大海的懷抱，想象奇特，胸懷開(kāi)闊，展現(xiàn)出詩(shī)人重建天下的雄心壯志，塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。

6.《觀滄海》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

《觀滄海》這首詩(shī)借景抒情，通過(guò)描寫(xiě)大海的壯麗景色，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志。

7.詩(shī)人在詩(shī)中把自己想要建功立業(yè)的雄心壯志表達(dá)的淋漓盡致，詩(shī)人借助了什么手法來(lái)表達(dá)自己的情感？

虛實(shí)結(jié)合，借景抒情，通過(guò)描寫(xiě)大海的壯麗景色，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)。

（五）小結(jié)

《觀滄海》這首詩(shī)是詩(shī)人曹操借描寫(xiě)大海的壯麗景色，來(lái)抒發(fā)自己建功立業(yè)的雄心壯志。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢(shì)磅礴，充滿豪情壯志。

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