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教學(xué)目標(biāo)/

1.運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。

2.舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。

3.說(shuō)出世界三大人種特點(diǎn)，在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。

教學(xué)重難點(diǎn) /

重點(diǎn)：世界人口的增長(zhǎng)、分布特點(diǎn)。

難點(diǎn)：人口問(wèn)題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備 /

多媒體課件、七三課堂App。

教學(xué)過(guò)程 /

 一、新課導(dǎo)入

課件展示春節(jié)期間交通擁擠的圖片：

人們把地球親切地稱為：“地球村”，而把自己稱為“地球村的村民”。在20世紀(jì)下半葉，地球村的居民急劇增長(zhǎng)，以至于每年春節(jié)各地車站都出現(xiàn)極為擁堵的現(xiàn)象。人口問(wèn)題已成為舉世矚目的全球性問(wèn)題。我們的人口現(xiàn)狀如何？造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么？從本節(jié)課開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習(xí)、探討這方面的基本知識(shí)。

  二、講授新課

【探究活動(dòng)一】

讀世界人口增長(zhǎng)曲線圖，曲線的形態(tài)反映出世界人口的增長(zhǎng)變化。讀圖后，小組探究下列問(wèn)題。課件展示：

（1）2011年世界人口總數(shù)是多少？

（2）世界人口的數(shù)量從有記錄到現(xiàn)在，發(fā)展變化呈什么樣的總趨勢(shì)？

（3）世界人口的增長(zhǎng)共經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？這幾個(gè)階段人口的增長(zhǎng)狀況如何？

小組討論，根據(jù)學(xué)生討論的情況，教師給予評(píng)價(jià)，并說(shuō)明人口數(shù)據(jù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)，也就是說(shuō)是一個(gè)變化的數(shù)據(jù)。在人口增長(zhǎng)曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說(shuō)明人口增長(zhǎng)越快。

教師總結(jié)：世界人口增長(zhǎng)的三個(gè)階段：①18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；②工業(yè)革命以后，世界人口增長(zhǎng)速度大大加快；③第二次世界大戰(zhàn)后，世界人口迅速增長(zhǎng)。

讀“世界人口增長(zhǎng)示意圖”，探究下列問(wèn)題。課件展示：

（1）世界人口從10億到50億，人口每增加10億所經(jīng)歷的時(shí)間有何變化？說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)速度怎樣？

（2）世界人口從50億到70億，人口每增加10億所經(jīng)歷的時(shí)間有何變化？說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)速度怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？

小組討論，根據(jù)學(xué)生討論的情況，教師給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。

教師總結(jié)：世界人口從10億到50億，人口每增加10億所經(jīng)歷的時(shí)間越來(lái)越短，說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度越來(lái)越快。從50億到70億，人口每增加10億所經(jīng)歷的時(shí)間不變，說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度有所減緩。

【探究活動(dòng)二】

人口增長(zhǎng)的快慢用什么衡量呢？

課件展示：

為了準(zhǔn)確表示一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口增長(zhǎng)的快慢，通常以人口自然增長(zhǎng)率作為衡量指標(biāo)。人口自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率。當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率＞0時(shí)，表示人口增加，值越大，表示增加越多，也就是說(shuō)人口增長(zhǎng)快；當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率=0時(shí)，表示人口人口停止了增長(zhǎng)；當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率＜0時(shí)，表示人口減少，數(shù)值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。

讀圖4.2：世界各大洲或地區(qū)人口數(shù)（2010年）和平均人口增長(zhǎng)率（2005—2010年）

探究問(wèn)題：

(1)世界人口自然增長(zhǎng)率較高的有哪些大洲，其中最高的是哪個(gè)大洲？

(2)世界人口自然增長(zhǎng)率較低的有哪些大洲，最低的是哪個(gè)大洲？

小組討論，根據(jù)學(xué)生討論的情況，教師給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。

教師總結(jié)：世界人口的增長(zhǎng)，在地域上是有很大差別的。有的大洲快，有的大洲慢，有的國(guó)家快，有的國(guó)家慢，還有些國(guó)家出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)。

【探究活動(dòng)三】

世界人口的分布有何規(guī)律？

我們一起走過(guò)人類從無(wú)到有、從少到多的歷史長(zhǎng)河，認(rèn)識(shí)了世界人口數(shù)量隨時(shí)間增長(zhǎng)、變化的規(guī)律。那么，在空間上，世界人口的數(shù)量又是如何分布、變化的呢？

利用七三課堂App展示世界人口的分布圖：

探究下列問(wèn)題：

1．人口疏密程度用什么表示？

2．圖中圈出了世界人口稠密的四大地區(qū)，說(shuō)出這些地區(qū)的分布。

3．說(shuō)出人口稠密區(qū)形成的自然因素。

4．找出世界人口的稀疏區(qū)，并說(shuō)出稀疏的原因。

小組討論，根據(jù)學(xué)生討論的情況，教師給予評(píng)價(jià)并總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生善于總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)從自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩方面來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自然與人口分布密切相關(guān)的意識(shí)。

教師總結(jié)：世界人口稠密的地區(qū)：亞洲的東部和南部、歐洲、北美洲的東部。人口稀疏的地區(qū)：極端干旱的沙漠，過(guò)于濕熱的雨林地區(qū)，地勢(shì)高峻的高原山地地區(qū)，氣候嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)。

自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就稠密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。

【探究活動(dòng)四】

目前有哪些人口問(wèn)題？

同學(xué)們，21世紀(jì)人類仍然面臨著人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題等全球性重大問(wèn)題的挑戰(zhàn)，這些問(wèn)題如果不能得到很好地解決，將威脅到人類的生存。其中人口問(wèn)題既是產(chǎn)生其他三個(gè)問(wèn)題的重要根源，又是解決其他三個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。讀漫畫(huà)和組圖，探究下列問(wèn)題。

課件展示：

漫畫(huà)：失衡的天平

（1）漫畫(huà)“失衡的天平”表示了什么涵義？

（2）人口數(shù)量過(guò)多，增長(zhǎng)過(guò)快，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)影響，組圖中的每一幅圖分別表示了哪些方面的影響？除此之外，你還能說(shuō)出哪些影響？

（3）人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)帶來(lái)問(wèn)題，那么人口增長(zhǎng)過(guò)緩會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？

（4）為了解決人口問(wèn)題，應(yīng)該采取什么措施？

小組討論，根據(jù)學(xué)生討論的情況，教師給予評(píng)價(jià)并總結(jié)：人口增長(zhǎng)過(guò)快或不斷減少都不好，都會(huì)帶來(lái)不少問(wèn)題。

【探究活動(dòng)五】

世界不同人種的分布規(guī)律？

利用七三課堂App展示世界人種分布圖，探究下列問(wèn)題。

（1）填表，世界上有幾大人種？體征有哪些特征？

（2）非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種？

（3）除亞洲外，還有哪幾個(gè)大洲黃種人較多？

（4）歸納世界三大人種的主要分布地區(qū)。

（5）從圖中看，世界人種分布的特點(diǎn)是什么？

小組討論，根據(jù)學(xué)生討論的情況，教師給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。

教師總結(jié)：根據(jù)人類的外部體質(zhì)特征，可以分為三個(gè)主要人種，世界三大人種在世界上既有大范圍集中分布，又有小范圍零星分布的特點(diǎn)。有些地區(qū)成為不同人種的混居區(qū)。

課件展示：

三、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)探討的兩個(gè)問(wèn)題：人口增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響，解決人口增長(zhǎng)過(guò)快的措施、策略，人口增長(zhǎng)過(guò)慢的負(fù)面影響，樹(shù)立正確的人口觀；世界三大人種的體表特征及主要分布地

教學(xué)反思 /

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)習(xí)地理，形成正確的人地觀，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、對(duì)終生發(fā)展有用的地理，本節(jié)內(nèi)容活動(dòng)豐富，貼近學(xué)生生活實(shí)際，適合培養(yǎng)通過(guò)探究得出結(jié)論，同時(shí)結(jié)合多媒體課件及七三課堂App等教輔資料，使學(xué)習(xí)過(guò)程更豐富有趣。